WOW; Amsterdamse brug klimaatbestendig maken. Leerjaar 3

We begonnen ,zoals gewoonlijk met een vooronderzoek. We moesten onderzoeken wat de vijf klimaatfactoren waren. We moesten ook onderzoeken welke matriealen duurzaam waren en voor de vijf klimaatfactoren tegen kunnen. We hebben een probleemanalyse gemaakt.

De samenwerking ging goed bij het project alleen er kwam iemand bij midden in het project en dat was wel even lastig ,want diegene had eerst een andere opdrachtgever. Dat betekende dat we alles moesten uitleggen en moesten vertellen wat de opdracht was. Doordat we iemand erbij hadden hadden we wel meer ideeën. De samenwerking ging uiteindelijk goed.

5 klimaatfactoren: hitte, droogte, zeespiegelstijging, bodemdaling & extreem regenval.

Na het vooronderzoek hebben we gebrainstormd. Hieruit hebben we verschillende ideeën gekozen. De klimaatfactoren waarop we hebben gefocust zijn: Hitte, droogte & zeespiegelstijging.

Nadat we de ideeën hadden gekozen hebben we een ontwerp gemaakt en ons definitief product.

Onze ideeën zijn tegen de klimaatfactoren: hitte, zeespiegelstijging & droogte. We hebben het duurzamer gemaakt. De brug kan 2 meter omhoog automatisch, de energie die ervoor nodig wordt opgewekt door zonnepanelen op het fietspad. Een stukje voor de brug en na de brug gaat ook omhoog zodat dit aansluit op de brug. De brug heeft automatische watersproeiers dat is tegen de droogte en hitte, want de apparatuur wordt afgekoeld door het water. De energie die daarvoor nodig is wordt opgewekt door windmolens onder de brug. De reling is van bamboe dat is erg sterk en heeft minder CO2 uitstoot. Dat waren onze ideeën.

Dit is onze procesposter dat moesten we ook maken voor de opdracht.
Dit zijn onze ideeën met de maten erbij.
Hier staan de ideeën op de brug.

3de jaar periode 1

Dit poject ging over roodlichtnegatie. Roodlichtnegatie is een project om de weg veilig te maken je moest kiezen tussen de harde kant ,kant A en de zachte kant ,kant B. Mijn groepje en ik hebben gekozen voor kant a de harde kant. We moesten de infrastructuur veranderen om het beter te maken. Natuurlijk moesten we ook een vooronderzoek maken.

De samenwerking bij dit project ging erg goed. Naast dat het gezellig was hadden we ook erg veel gewerkt en goede ideeën.

Onze ideeën waren:

1. Mensen steken ook over terwijl het rood is en daarom hebben wij bedacht om als ze oversteken gebruik te maken van hun schrikreactie. Als ze te dicht op de autoweg staan dan komt er stoom tevoorschijn waardoor ze schrikken en een stap naar achter nemen. Dit is erg duurzaam doordat het stoom word gemaakt van regenwater.

2. Lichtgevend zebrapad in het donker zijn voor sommige mensen het zebrapad niet meer zichtbaar daarop hebben wij bedacht om er led lichtjes aan toe te voegen zodat mensen het beter kunnen zien.

3. We hebben infraroodstraling bij een stoplicht van een fietspad dat meet dus hoeveel mensen er staan te wachten hoe meer mensen hoe sneller het op groen gaat en er zijn zonnepanelen die voor de elektriciteit zorgen.

Toen de opdrachtgever ons werk beoordeelde zeiden ze dat ze het te veel op speelgoed vonden lijken en ze graag wouden dat we het meer hadden uitgewerkt met ,bijvoorbeeld het stoom.

Leerjaar 1 project 2

Dit project ging over een brug. Er was een sluis in Amsterdam Noord waar mensen er over heen moesten ,maar het was te krap voor kleinere voertuigen ,dus een opdracht van de gemeente Amsterdam dat je een brug moest ontwerpen die stevig is en dat er kleinere voertuigen op passen. Mijn groepje en ik hebben eerst weer een vooronderzoek gemaakt en daar hebben we onderzocht welke eisen heeft zo een brug? Hoe zorg je dat een brug stevig is? enzo. Één van mijn stamgroep leden had een spel waar je een brug moest maken die stevig is en ook echt werkt dus aan de hand van dat spel hebben wij een brug ontworpen. Een brug met een lift aan de twee kanten zodat de brug zelf hoger is en er wel boten onder kunnen. En voor de rest een voetgangerspad en een fietspad waar ook kleinere auto’s op kunnen.

Leerjaar 1 project 3

Dit was een apart project want je hoefde geen maquette te maken en je moest meer onderzoek doen. Het project ging over files. De probleemstelling was ;Hoe verkom je files? Om hier het antwoord op te weten hebben we een erg groot vooronderzoek gedaan. We zijn erachter gekomen hoe files ontstaan en aan de hand daarvan hebben we onze oplossing gemaakt. Mijn groepje en ik hebben een app bedacht die aangeeft hoeveel mensen op de weg zijn waar jij op rijd aan de hand van sensoren en zegt dat er over een paar kilometer een file is.

Dit project was van de Eurekacup als je door onze school door ging ging je naar de Eurekacup en daar zijn scholen van heel Nederland die tegen elkaar dan racen. Mijn groepje en ik gingen niet door.

Leerjaar 1 project 1

In mijn eerste jaar en ook mijn eerste project moest ik leren hoe het werkte. Dat we eerst moesten onderzoeken en daarna pas aan de slag konden gaan. Mijn opdracht was van de Artis en het had te maken met biomimicry. Biomimicry is het imiteren van de beste biologische ideeën in de natuur om menselijke toepassingen uit te vinden. De opdracht was om een gebouw te ontwerpen die biomimicry is. Ik en mijn groepje hadden onderzoek gedaan naar gebouwen die al bestaan en biomimicry zijn. Ik had onderzoek gedaan naar een gebouw dat was gebaseerd op een Lotusbloem. Ik zelf had een gebouw bedacht in de vorm van een waterdruppel was zodat het water er vanaf glijd en het minder vuil zou worden. Later hebben wij het idee bedacht van een normaal gebouw dat aan de bovenkant net als bloemblaadjes uitsteken en erop zonnepanelen zodat het zo zijn energie van de zon afhaalt.

Leerjaar 2 periode 3 ;zoutstress op planten

Deze periode hebben we de opdracht gekregen op een oplossing te bedenken bij zoutstress op planten.

Eerst hebben wij een oriëntatie/voorkennis gemaakt over dit onderzoek ,wat betekent zoutstress eigenlijk en wat doet het met planten? Die vragen hebben wij onderzocht. Het antwoord op de eerste vraag is zoutstress is dat het water eigenlijk zoutoplossing is ,dus net als de Noordzee dat er zouten in het water zit. Het antwoord op vraag 2 is dat de planten uitdrogen door zoutstress en ze krijgen eigenlijk de zouten door de wortels naar binnen en dat gaat stres opleveren vandaar het woord zoutstress. Zie de afbeelding hieronder

We hebben ook meerder oplossingen gevonden of proberen te vinden. We hebben dooikorrels gevonden ,maar zijn er achter gevonden dat dat alleen is voor als het sneeuwt om het dan weg te halen. We hebben aan een scheikunde docent gevraagd of er een oplossing is om zouten uit het water te laten verdwijnen ,dat was iets dat erg lastig te krijgen was en heel veel met scheikunde te maken had en het dus niet handig is voor mensen die eigenlijk geen scheikunde hebben gehad zoals mij. Daarna hebben we iets gevonden waarmee je het zout oplost met twee flessen, vuur en zand ,maar een ander stamgroep had dat zelfde idee. Onze laatste en beslissende oplossing was een filter plaatsen in de grond van de planten die het zout uit het water filtert gecombineerd met speciale bakken waarmee al het water dat valt meteen naar de planten gaan en daardoor groeien er ook geen onkruiden rondom de planten.

Onze hypothese:

Zout filteren is mogelijk, maar alleen in gecontroleerde plekken zoals kassen.

Wij hebben test planten en daar al onze ideeën op uitgetest ons idee van het filteren was dus het beste want daar hebben we echt vele vooruitgangen gezien en het planten toonde nooit aan dat het aan het uitdrogen was. Hieronder zie je wat info met de data en een afbeelding.

Noah en Centineo waren de planten zonder zout.

Fatma kreeg per week 0,5  ml zout 

Kevin kreeg per week 1,0 ml zout

Bob kreeg per week 1,5 liter zout

Magmoed kreeg per week 2 ml zout

Esek kreeg per week 2,5 ml zout

En enshoem kreeg 3 ml zout

We gaven ze elke week 80/100 ml water. In de loop van de tijd zagen we dat de plantjes met een beetje zout het beter deden dan die met geen zout. De plantjes leefde niet super lang. We hebben toen nog een nieuwe plant erbij gepakt die we gingen filteren. Met die plant ging het al een stuk beter. Elke week vielen er 1 of 2 blaadjes van de planten vooral eshoem ging snel dood. De planten fatma en kevin deden het beter.

En dit was mijn project van de derde periode met mijn stamgroepleden ; Eline en Hanane. Ik hoop dat u heeft genoten van mijn verslag van deze periode in leerjaar 2.

Leerjaar 2 periode 2 ;opdracht slimste huis

Deze periode had ik de opdracht slimste huis.

De opdracht slimste huis was een opdracht om een huis te maken voor ouderen en gehandicapte. De vraag is waarom voor ouderen en gehandicapte ,de antwoord daarop is ,omdat ouderen en gehandicapte niet meer in een te zorghuis willen verblijven maar alleen in een huis. Om dat waar te maken moeten er wel aanpassingen komen in het huis. Wij moesten een aanpassing in een huis of een heel huis maken voor ouderen en gehandicapte.

Voor onderzoek

Bij het vooronderzoek moesten we de eisen onderzoeken van ouderen en gehandicapte hiervoor hebben wij onze eigen opa’s en oma’s gevraagd wat ze nou lastig vonden in het huis zij zeiden stofzuigen en eigenlijk alles waar je bij moet bukken.

Ons idee

Wat ze lastig vonden bracht ons op een paar ideeën de elektrische stofzuiger verbeteren en het maken van een nieuwe vaatwasser die inplaats van de zijkant aan de boven kant open kan.

Wij gingen inplaats van een heel huis te maken gingen we 1 deel in het hele huis te kiezen en daarbij iets te maken. Wij hebben de keuken gekozen en daar van de vaatwasser

Ouderen hebben last van hun rug en hebben dus moeite met bukken. Als je de vaatwasser leeg of inruimt en dat doet bij veel ouderen pijn.

We hebben dus een vaatwasser die niet via de zijkant opgaat maar aan de bovenkant waarvan de rekken omhoog komen zodat je de vaatwasser kan in of leegruimen op jouw ooghoogte.

P.S
Met dit idee zijn we door gegaan naar de finale in Alkmaar we hebben niet gewonnen maar hebben wel gehoord dat ons idee leek op een idee die het AGE had uitgebracht.